1.學(xué)院情況
1.1學(xué)院概況 
    廣西玉林技師學(xué)院（廣西玉林高級技工學(xué)校）創(chuàng )建于1979年，原名玉林地區技工學(xué)校，1996年玉林撤地設市，學(xué)校隨之更名為玉林市技工學(xué)校，2010年學(xué)校獲國家人力資源和社會(huì )保障部確認為高級技工學(xué)校并更名為廣西玉林高級技工學(xué)校，2015獲廣西壯族自治區人民政府批復同意在原有基礎上設立技師學(xué)院，經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的籌建，廣西玉林技師學(xué)院于2016年9月2日正式掛牌成立，“廣西玉林技師學(xué)院”變更為學(xué)校主名稱(chēng)，“廣西玉林高級技工學(xué)校”為增掛牌子。
    學(xué)院隸屬于玉林市人力資源和社會(huì )保障局，是公辦國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，也是國家高技能人才培訓基地、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、廣西農村勞動(dòng)力轉移就業(yè)培訓基地、玉林市失業(yè)人員再就業(yè)培訓點(diǎn)、玉林市創(chuàng )業(yè)培訓基地、玉林市自主擇業(yè)軍轉干部個(gè)性化教育培訓點(diǎn)。
    學(xué)院校園占地面積95畝，全日制在校生5000多人，教職工232人，其中專(zhuān)任教師202人，兼職教師12人，專(zhuān)任教師中雙師型教師152人，高級職稱(chēng)40人，中級職稱(chēng)63人。教師隊伍中多人獲得全國青年崗位能手、廣西技術(shù)能手、全區技工院校教育管理帶頭人、全區技工院校專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人、全區技工院校教師帶頭人、玉林市專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才、玉林骨干教師、玉林杰出青年崗位能手等榮譽(yù)。
    學(xué)院內設辦公室、教務(wù)科、學(xué)生管理與保衛科、招生就業(yè)科、總務(wù)科、基礎建設科、培訓與職業(yè)技能鑒定科7個(gè)管理部門(mén)，設機電工程系、商貿服務(wù)系、信息工程系、汽車(chē)工程系、基礎教學(xué)部5個(gè)教學(xué)教輔機構以及財務(wù)與資產(chǎn)管理中心、信息技術(shù)中心2個(gè)內設機構。
    學(xué)院開(kāi)設有機電工程、商貿服務(wù)、信息工程、汽車(chē)工程等4類(lèi)專(zhuān)業(yè)群共17個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中汽車(chē)維修、數控加工、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)是自治區示范性專(zhuān)業(yè)，汽車(chē)維修、數控加工、電氣自動(dòng)化設備安裝與維修、電子商務(wù)是國家示范校重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)，汽車(chē)維修、電子商務(wù)、工業(yè)機器人、烹飪是廣西壯族自治區示范特色專(zhuān)業(yè)。開(kāi)設專(zhuān)業(yè)設置基本涵蓋玉林本地經(jīng)濟行業(yè)從業(yè)范圍，初步構建形成了理工文科共存、培養層次分明、優(yōu)勢特色突出、專(zhuān)業(yè)種類(lèi)齊全的綜合性技師學(xué)院發(fā)展構架。學(xué)院內建有50多個(gè)實(shí)訓室，其中汽車(chē)維修、數控加工、電氣自動(dòng)化設備安裝與維修是自治區示范實(shí)訓基地，汽車(chē)維修、數控加工、電氣自動(dòng)化、計算機應用是自治區技工學(xué)校公共實(shí)訓基地，現代物流實(shí)訓基地是中央財政專(zhuān)項資金支持的重點(diǎn)建設實(shí)訓基地，汽車(chē)維修、電子商務(wù)、工業(yè)機器人、烹飪是廣西壯族自治區示范特色實(shí)訓基地。
    多年來(lái)，學(xué)院堅持以市場(chǎng)為導向的辦學(xué)思路，積極開(kāi)展校企合作，與廣西玉柴機器股份有限公司、燕京啤酒（玉林）有限公司、玉林錦源大酒店、玉林品華居食品有限公司、玉林新智程集團幼兒園、上海通用五菱汽車(chē)股份有限公司、惠州三星電子有限公司等多家區內外知名企業(yè)合作辦學(xué)，共建校外實(shí)訓基地60多個(gè)，實(shí)行“校企合作，訂單辦學(xué)”的培養模式。學(xué)院每年畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上，本地就業(yè)率近40%，如幼兒教育、烹飪、機械電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生基本在本地就業(yè)，其余一部分畢業(yè)生在外出幾年后回流本地就業(yè)，為服務(wù)地方經(jīng)濟做出了貢獻。
    學(xué)院建立有國家職業(yè)技能鑒定所和廣西勞動(dòng)預備制培訓定點(diǎn)機構，可開(kāi)展高技能人才培訓、就業(yè)技能培訓、創(chuàng )業(yè)培訓、勞動(dòng)預備制培訓、“兩后生”培訓、失業(yè)人員職業(yè)技能培訓等短期培訓。學(xué)院每年為社會(huì )培訓學(xué)員近3000人次，開(kāi)展職業(yè)技能鑒定8000多人次，辦學(xué)近40年來(lái)為社會(huì )培養各類(lèi)技術(shù)技能人才40000多人，為振興地方經(jīng)濟輸送了一大批技術(shù)骨干人才，取得了較好的社會(huì )效益，在本地區同類(lèi)學(xué)校中保持領(lǐng)先地位。
    由于辦學(xué)成效顯著(zhù)，學(xué)院先后獲得“國家重點(diǎn)職業(yè)教育改革示范學(xué)校”“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”“全國‘千校百萬(wàn)’進(jìn)城務(wù)工青年培訓工作先進(jìn)集體”“全國職工教育職業(yè)培訓先進(jìn)集體”“廣西技能人才培育突出貢獻單位”“全區職業(yè)教育先進(jìn)單位”“廣西壯族自治區示范性中等職業(yè)學(xué)校”“廣西技工院校德育特色學(xué)校”“自治區‘四星級’中等職業(yè)學(xué)校”“玉林市首屆文明校園”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
1.2專(zhuān)業(yè)建設與成效?
1.2.1 專(zhuān)業(yè)設置
    學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設重點(diǎn)圍繞現代產(chǎn)業(yè)體系，積極調整專(zhuān)業(yè)結構，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結合，優(yōu)化和提升了專(zhuān)業(yè)設置，使專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)布局、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需求有效對接，全院共設置專(zhuān)業(yè)17個(gè)，按照培養目標分29個(gè)，在校生達200人的專(zhuān)業(yè)數共有8個(gè)，占專(zhuān)業(yè)總數約30%。

1.2.2專(zhuān)業(yè)建設成效
    學(xué)院大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，不斷深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)建設水平，取得了一批專(zhuān)業(yè)建設成果：建成了4個(gè)國家示范校重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)、3個(gè)自治區示范性專(zhuān)業(yè)、4個(gè)自治區示范特色專(zhuān)業(yè)。

1.3學(xué)生規模
    學(xué)院現有全日制在校生4417人，比上一年度的在校生5170人規模減少753人。其中，高級工及以上培養目標的有713人，占總人數的16 %，男生3022人，占68%，女生1395 人，占32 %。按照系（部）分，商貿服務(wù)系1740人，信息工程系837人，汽車(chē)工程系1152人，機電工程系688人（如圖1.1）。

2.1立德樹(shù)人
    學(xué)院始終堅持德智體美全面發(fā)展的培養目標。在學(xué)生行為和思想品德培養上，學(xué)院堅持做好學(xué)生日常行為規范教育及習慣養成教育，同時(shí)分時(shí)期、分階段，全方位、多層次對學(xué)生全面開(kāi)展思想品德主題教育活動(dòng)；在教學(xué)上，堅持以嚴格的管理養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，同時(shí)以課程改革為抓手提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生身體素質(zhì)的培養上，以體育課程教育為基礎，結合早操、各類(lèi)體育活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。在學(xué)生人文培養上，始終堅持以?xún)?yōu)秀的傳統教育學(xué)生，以高雅的藝術(shù)熏陶學(xué)生，以高尚的道德影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面、和諧地發(fā)展。2018年，我院學(xué)生文化課合格率99.3%，專(zhuān)業(yè)技能合格率畢業(yè)率99.2%，體質(zhì)測評合格率98.9%，操行考核合格率99%，畢業(yè)率99%。學(xué)生精神面貌良好，無(wú)違法犯罪現象出現，無(wú)重大責任事故發(fā)生。
 

    在2018年度勞動(dòng)出版“技能雛鷹”獎學(xué)金評定中，我院甘禮才、韓漫真同學(xué)通過(guò)學(xué)校推選、評議、審核、公示，經(jīng)廣西壯族自治區人力資源和社會(huì )保障廳審核、中華人民共和國人力資源和社會(huì )保障部獎學(xué)金評審委員會(huì )核定并公示，確定為“技能雛鷹獎”獎學(xué)金獲得對象，獎學(xué)金標準為每人3000元。

    甘禮才同學(xué)是模具1601班班長(cháng)、學(xué)院學(xué)生督查隊隊長(cháng)、勤工儉學(xué)社成員。他熱愛(ài)祖國，遵紀守法，誠實(shí)守信，品行端正，勤奮好學(xué)，勇于拼搏，各門(mén)功課成績(jì)優(yōu)秀，2017年度總成績(jì)在本專(zhuān)業(yè)中名列第一。在校期間技能比賽分別獲區級二等獎、市級三等獎；2017年度獲得自治區中等職業(yè)教育獎學(xué)金；每個(gè)學(xué)期都獲學(xué)院獎學(xué)金；多次獲三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團員等榮譽(yù)稱(chēng)號，是我校幾年來(lái)最優(yōu)秀的學(xué)生之一，他技能突出，成績(jì)優(yōu)秀，具備多元化的素質(zhì)和能力。

    韓漫真同學(xué)是一位不可多得的有德有才有志有為的優(yōu)秀學(xué)子。她熱愛(ài)祖國，遵紀守法，誠實(shí)守信，品行端正。她性格開(kāi)朗不失文靜，為人善良淳樸寬容大度，處事利索不失穩重，極富人格魅力。她積極向上，任何有利于自身品質(zhì)提高的事，她都能積極樂(lè )觀(guān)地去追求。她尊敬師長(cháng)友愛(ài)他人，自入學(xué)以來(lái)，就一直擔任會(huì )計1601班班長(cháng)一職，對于集體團隊的事，或主持配合，她都會(huì )盡心盡力盡職，力求完美。她的成績(jì)在本專(zhuān)業(yè)中總是名列前三，專(zhuān)業(yè)老師在提起韓漫真的時(shí)候，常常是贊不絕口。她優(yōu)異的成績(jì)，一方面緣于她的才智，另一方面在于她端正的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。她認為，作為一名技校學(xué)生的主要責任就是成為能立足于社會(huì )所需要的人才，多學(xué)知識，多掌握專(zhuān)業(yè)技能。有了端正的學(xué)習態(tài)度，她的學(xué)習就自然卓有成效了。

    希望獲得獎學(xué)金的兩位同學(xué)能夠牢固樹(shù)立敬業(yè)守信、精益求精的工匠精神，再接再厲、戒驕戒躁、奮發(fā)圖強，繼續努力學(xué)習新知識、新技能，走技能就業(yè)、技能成才之路，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻力量。

    由團中央有關(guān)部門(mén)、全國學(xué)聯(lián)秘書(shū)處、中國青年報共同舉辦的尋訪(fǎng)2018年度“最美中學(xué)生”、“最美中職生”活動(dòng)結果正式揭曉。全國共有10名中學(xué)生榮獲“最美中學(xué)生標兵”，10名中職生榮獲“最美中職生標兵”，672名中學(xué)生和324名中職生被授予“最美中學(xué)生”、“最美中職生”稱(chēng)號，其中我院李振威同學(xué)榜上有名。
　　此次尋訪(fǎng)活動(dòng)旨在深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記系列講話(huà)重要精神，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，深入挖掘和宣傳表彰中學(xué)中職學(xué)生先進(jìn)典型，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，在全社會(huì )營(yíng)造促進(jìn)中學(xué)中職生健康成長(cháng)的良好環(huán)境。
李振威同學(xué)是我院工業(yè)機器人專(zhuān)業(yè)16級的一名學(xué)生，該生同時(shí)擔任了我院機電工程系學(xué)生會(huì )學(xué)生會(huì )主席、足球協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)、機器人協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)等職務(wù)。該生是我院學(xué)生近年來(lái)培養學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀代表，在校期間榮獲“2018年RoboCom青少年人工智能編程挑戰賽”中鳴超級軌跡賽競賽項目（高中組）二等獎；第32屆廣西青少年科技創(chuàng )新大賽機器人競賽機器人基本技能項目高中組二等獎；2016年度玉林市學(xué)校系統“優(yōu)秀團員”稱(chēng)號；2016年玉林市青少年機器人大賽遙控足球項目綜合組特等獎；2017年玉林市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽《焊接技術(shù)》項目二等獎；4次全院一等獎學(xué)金；3次全院優(yōu)秀學(xué)生干部；4次全院學(xué)生技能大賽一等獎等諸多獎項。

    李振威同學(xué)用勤勞與汗水讓自己的青春之花盛情開(kāi)放，而他積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)也如一股清風(fēng)一般吹遍了校園，影響了我院每一位莘莘學(xué)子。這一次的榮譽(yù)是李振威同學(xué)自身的努力的結果，也是我院全體師生長(cháng)期不懈拼搏的果實(shí)。愿我院的莘莘學(xué)子無(wú)論是在今后的校園生活中，還是在社會(huì )的各個(gè)崗位上，都能如今天的李振威同學(xué)一般，用辛勤的汗水澆灌自己青春的花骨朵，中將有一日他們會(huì )變成人海中最閃耀的那顆新星。你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。
2.2學(xué)生服務(wù)和在校體驗
    “服務(wù)育人”是我院教育體系重要的一環(huán)，學(xué)院不斷完善各項工作機制，從教學(xué)、生活服務(wù)、就業(yè)服務(wù)、環(huán)境創(chuàng )設等各方面著(zhù)手，為學(xué)生提供良好服務(wù)。學(xué)校建立學(xué)生、畢業(yè)生、家長(cháng)、用人單位滿(mǎn)意度調查制度，并根據多方反饋進(jìn)一步完善自身不足。

表2.1  2018年在校生滿(mǎn)意度

表2.2 2018年畢業(yè)生滿(mǎn)意度

    在校學(xué)生滿(mǎn)意度達到90.16%，畢業(yè)生滿(mǎn)意度達到93.7%評價(jià)良好，整體評價(jià)較好。
2.3資助情況
    學(xué)院堅持以人為本的理念，采取各種有效措施、多方開(kāi)拓渠道，構建了以國家獎助學(xué)金為主，學(xué)院獎學(xué)金為輔的關(guān)愛(ài)體系。2018年，學(xué)院共辦理獎、助、免、補等資助9750  人次，總金額達到1144.912萬(wàn)元。

2.4技能發(fā)展
    學(xué)院學(xué)生參加市、區技能競賽獲得優(yōu)異成績(jì)。參加玉林市職業(yè)院校學(xué)生技能比賽獲一等獎13個(gè)，二等獎12個(gè)，三等獎24個(gè)；參加廣西職業(yè)院校學(xué)生技能大賽23個(gè)賽項，共獲得一等獎2項，二等獎6項，三等獎15項，其中“數字影音后期制作技術(shù)”項目首次參賽即獲得一等獎。

表2.4 學(xué)生參加2019年玉林市中職學(xué)生技能競賽獎項一覽表

3.就業(yè)質(zhì)量
3.1就業(yè)率
    2018年，我院畢業(yè)學(xué)生數為1691人，就業(yè)學(xué)生人數為1565人，平均就業(yè)率為92.54%，專(zhuān)業(yè)對口率為78.77%。升入各類(lèi)高一級學(xué)校的畢業(yè)生數為102人，占就業(yè)學(xué)生數的 6.03%。

3.2就業(yè)質(zhì)量
    各產(chǎn)業(yè)就業(yè)分布情況：從事第二產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生占44.90%；從事第三產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生占55.10%。本地區就業(yè)率為39.02%，異地就業(yè)率為60.98%，畢業(yè)生平均起薪酬2262元。通過(guò)學(xué)院推薦就業(yè)的畢業(yè)生數占就業(yè)學(xué)生數的94.24%；其他渠道就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)畢業(yè)生數的5.76%。專(zhuān)業(yè)就業(yè)平均對口率為78.77%。

3.3職業(yè)發(fā)展?
    學(xué)院建立了就業(yè)科、用人單位、學(xué)生三方評價(jià)的反饋系統，通過(guò)問(wèn)卷調查、企業(yè)調研、學(xué)生追蹤的環(huán)節，形成學(xué)校人才培養質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)水平和用人單位需求的測量與評價(jià)報告，探索建立畢業(yè)生就業(yè)狀況監測系統，逐步形成就業(yè)和招生、人才培養良性互動(dòng)的長(cháng)效機制。2018年，我院對45家用人單位進(jìn)行了問(wèn)卷或回訪(fǎng)調研，對2018屆協(xié)議就業(yè)的1565名畢業(yè)生進(jìn)行追蹤，數據統計顯示，用人單位對我院畢業(yè)的崗位適應能力、學(xué)習能力滿(mǎn)意率為92.56%，一般滿(mǎn)意為6.99%，不滿(mǎn)意為0.45%，工作三年以上的學(xué)生有55.2%進(jìn)行過(guò)工作崗位調整，其中有12.1%職務(wù)得到提升，成為小組或中層管理人員，崗位遷移適應能力較高。離崗自創(chuàng )業(yè)學(xué)生202人，占追蹤學(xué)生的12.9%。

4.教學(xué)改革
4.1專(zhuān)業(yè)建設
    根據《廣西玉林技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設與發(fā)展“十三五”規劃》的總體要求，結合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況以及社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉向的變化，我校不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，先后撤并了內燃機裝配與調試、機械設備裝配與自動(dòng)控制、汽車(chē)電器維修、汽車(chē)鈑金與涂裝、鑄造、數控機床裝配與維修、焊接加工技術(shù)、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、文秘與辦公自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)，暫緩了物流專(zhuān)業(yè)的招生，新開(kāi)設了工業(yè)機器人應用與維護、新能源汽車(chē)檢測與維修專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)結構的優(yōu)化讓學(xué)校發(fā)展保持與社會(huì )經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展的緊密聯(lián)系，使學(xué)校建設能落地生根，開(kāi)花結果。
    目前，學(xué)院開(kāi)設有17個(gè)專(zhuān)業(yè)。自2013年開(kāi)展第三批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設以來(lái)，學(xué)院依托《廣西玉林技師學(xué)院課程建設“十三五”規劃》，致力于專(zhuān)業(yè)規劃與課程規劃建設的貫通，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都建立了《人才培養方案》《實(shí)施性教學(xué)計劃》《課程教學(xué)大綱》，建設完善4數控加工等4個(gè)國家示范校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的數字化教學(xué)資源庫，開(kāi)發(fā)了12門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程，23門(mén)數字化資源課程，出版了40本特色教材。課程體系具備均衡性、綜合性和選擇性三個(gè)基本特征，公共基礎課、專(zhuān)業(yè)工藝課、專(zhuān)業(yè)技能課能夠保持一種恰當、合理的比重；構建學(xué)科綜合、工藝與技能融合的一體化課程體系；課程靈活適應于地方社會(huì )發(fā)展的現實(shí)需要，適應于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)院課程體系能支撐人才培養目標與標準的達成。專(zhuān)業(yè)目標與課程標準明確具體可檢測，課程教學(xué)目標標準與課堂教學(xué)目標有效銜接貫通。

圖4.1  專(zhuān)業(yè)人才培養方案

    在做好專(zhuān)業(yè)、課程的規劃的同時(shí)，學(xué)院不斷深化一體化課程教學(xué)改革，在國家示范校4個(gè)重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)的基礎上不斷輻射擴展，帶動(dòng)全校各專(zhuān)業(yè)課程向一體化教學(xué)模式改進(jìn)，到2018年秋季學(xué)期，信息系開(kāi)啟了全系全專(zhuān)業(yè)的一體化課程教學(xué)改課，學(xué)校一體化課程教改的力度不斷加強，層次不斷深入，覆蓋面不斷擴大，必定推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

    嚴格課堂教學(xué)管理，落實(shí)聽(tīng)課巡課制度，每周開(kāi)展課堂全面檢查，注重考查結果與績(jì)效考評相結合。2018年學(xué)生課堂平均出勤率96.51%，持續開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、聽(tīng)課評課活動(dòng)，樹(shù)立實(shí)效課堂典型。每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生評教，評教結果作為考核教師質(zhì)量的重要參考依據。每學(xué)期公布最受學(xué)生歡迎的教師，督促學(xué)生不滿(mǎn)意的教師，及時(shí)診改影響課堂實(shí)效的問(wèn)題和現象，學(xué)生對課堂滿(mǎn)意度為93.45%。

4.3重視教師發(fā)展愿景
    學(xué)院根據 “十三五”規劃、中等職業(yè)學(xué)校教師標準，制定了《廣西玉林技師學(xué)院教師隊伍建設“十三五”規劃》、《教師個(gè)人發(fā)展規劃》，以全面提升教師隊伍素質(zhì)為目標，以?xún)?yōu)化教師隊伍結構為重點(diǎn)，實(shí)施新入職教師培訓，教師職稱(chēng)、學(xué)歷培訓、各種業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平提升培訓。修訂、實(shí)施《廣西玉林技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人（負責人）遴選和管理辦法》，注重青年教師的培養，著(zhù)力于專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的選撥和培養，建立有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的激勵機制，2017—2018年選派教師參加國家級培訓23人次，區級培訓20人次，企業(yè)實(shí)踐33人次，遠程培訓220人次。2017年—2018年教師參加國家級技能競賽獲三等獎3人次；區級技能競賽獲獎14人次，其中二等獎5人次；參加自治區教師教學(xué)能力大賽9人次，獲獎7人，其中二等獎4人次。在這些表現突出，成績(jì)優(yōu)異的教師當中遴選出李小玲等15名專(zhuān)業(yè)帶頭人（負責人），教師隊伍建設取得一定的成效。
4.4全面實(shí)施素質(zhì)教育
    學(xué)院制定了《廣西玉林技師學(xué)院學(xué)生素質(zhì)培養“十三五”規劃》，堅持“以道德教育為基石，以培育職業(yè)技術(shù)能力為核心，以促進(jìn)職業(yè)技能和職業(yè)素養的融合為宗旨”的育人理念，堅持“技德兼修，知行并重”的校訓，精心打造學(xué)院德育教育隊伍，加強班主任隊伍建設和管理，鑄造學(xué)院德育教育的核心力量。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導下，由校團委創(chuàng )建校紀校風(fēng)督查隊、勤工儉學(xué)、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì )、輪滑社等43個(gè)學(xué)生社團，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生社團活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的能力，而且打造出積極向上，活潑健康風(fēng)氣，促進(jìn)校園文化建設和學(xué)生身心的健康發(fā)展。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習方面，學(xué)院科學(xué)制定學(xué)生素質(zhì)教育方案，準確定位培養目標、因材施教，注重分類(lèi)培養與分層教學(xué)，為學(xué)生鋪設一條從“技能白丁”—初級工—中級工—高級工——預備技師的技能上升途徑以及學(xué)歷晉升途徑，讓學(xué)生體驗現實(shí)版的“打怪升級”，體驗學(xué)習和進(jìn)步的愉悅，收獲技能提升的“獲得感”。

4.5全面開(kāi)展質(zhì)量診改
    堅持“全員全過(guò)程全方位全景育人”理念，以“五縱五橫一平臺”內部質(zhì)量保證體系框架為指導，構建并實(shí)施內部質(zhì)量保證體系。遵循“常態(tài)化診改，聚焦于問(wèn)題，螺旋式提升”，對照各層各環(huán)節目標標準，按照“八步大循環(huán)+四步小循環(huán)”“8字形診改螺旋”實(shí)施常態(tài)化、網(wǎng)絡(luò )化、全覆蓋、具有較強預警功能和激勵作用的教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)，保證了人才培養質(zhì)量的持續提升。
    學(xué)院制定了極具科學(xué)性和操作性的《學(xué)院內部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)實(shí)施方案》，確定以專(zhuān)業(yè)質(zhì)量保證、師資質(zhì)量保證、學(xué)生全面發(fā)展保證、體系運行效果保證等工作任務(wù)為診改目標，學(xué)院及職能部門(mén)全面開(kāi)展診改工作。邀請王屹、黃景容等區內外專(zhuān)家到校開(kāi)展內部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作專(zhuān)題培訓4次，教師參與各類(lèi)教學(xué)診改培訓5次，全院教職員工學(xué)習診改有關(guān)文件和方案、開(kāi)展教學(xué)診改與研討6次。
    優(yōu)化完善教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程制度和標準，積極推進(jìn)教育教學(xué)管理精細化。制定和完善各專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃、人才培養方案、實(shí)施性教學(xué)計劃、課程標準、課堂教學(xué)標準、實(shí)踐教學(xué)標準、頂崗實(shí)習標準、跟崗實(shí)習標準等，加強教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監控。堅持“立德樹(shù)人、德育為先”理念，深入推進(jìn)精神文明建設，著(zhù)力打造文化育人質(zhì)量生成。
加強和規范教育教學(xué)督導工作，優(yōu)化教育教學(xué)督導工作制度，加強督導隊伍建設。構建“督教、督學(xué)、督管三位一體”與“導教、導學(xué)、導改并重”的教學(xué)督導體系。不斷優(yōu)化人才培養工作狀態(tài)數據采集與管理平臺，制定落實(shí)信息采集與平臺管理制度，加強數據平臺的運行與管理，實(shí)現源頭采集、即時(shí)采集、開(kāi)放共享，保證數據采集實(shí)時(shí)、準確、完整。強化數據平臺對人才培養過(guò)程、管理實(shí)施過(guò)程等方面的檢查、監控、評價(jià)、考核、監督、反饋和診改。
5、社會(huì )貢獻
5.1社會(huì )培訓
    2018年，學(xué)院利用自身良好的設備及師資資源，大力支持、配合市各級部門(mén)開(kāi)展了一系列社會(huì )服務(wù)工作，其中：
    1.對區域和行業(yè)的人才貢獻。學(xué)院依托國家級、自治區級高技能人才培訓基地教學(xué)資源，積極承辦玉林市2018年國家職業(yè)資格（高技能人才）培訓工作，開(kāi)設保育員、育嬰員、茶藝師、美容師、電工、鉗工、車(chē)工、銑工、中式烹調師、西式烹調師、中式面點(diǎn)師、西式面點(diǎn)師、汽車(chē)修理工等13個(gè)職業(yè)（工種），其中中級38人、高級181人、技師89人、高級技師13人共321人參加培訓班，為提高我市各行業(yè)有關(guān)人員的職業(yè)技能水平，加快我市技能人才隊伍建設，滿(mǎn)足經(jīng)濟發(fā)展對技能人才的需要做出了貢獻。
    2.為創(chuàng )業(yè)和再就業(yè)服務(wù)工作。學(xué)院作為玉林市農民工培訓基地，充分利用學(xué)校的培訓資源，采取校企合作，校村合作等方式，為返鄉農民工、企業(yè)下崗職工、貧困農民開(kāi)展職業(yè)技能培訓，為扶貧富民工作服務(wù)。2018年學(xué)院加大力度開(kāi)展玉林市失業(yè)人員職業(yè)技能培訓工作，第一期開(kāi)設了中式烹調師、中式面點(diǎn)師和電子商務(wù)師三個(gè)專(zhuān)業(yè)共182人參培，學(xué)員經(jīng)考核合格獲得培訓合格證書(shū)，第二期參培學(xué)員115人。為解決“三農”問(wèn)題、促進(jìn)城鄉居民就業(yè)再就業(yè)和創(chuàng )業(yè)，促進(jìn)城鄉發(fā)展與穩定，構建和諧社會(huì )做出了貢獻。
    3.面向社會(huì )開(kāi)展職業(yè)技能鑒定學(xué)校發(fā)揮國家職業(yè)技能鑒定所的優(yōu)勢，為社會(huì )技術(shù)人員提供了良好的技能鑒定服務(wù)，2018年共開(kāi)展了8500人次的技能鑒定工作，在服務(wù)了社會(huì )的同時(shí)提高了學(xué)校社會(huì )效益。
5.2社會(huì )服務(wù)
    主動(dòng)承擔社會(huì )責任，精心組織、周密安排，較好地完成2018年玉林市農民工技能大賽和玉林市代表隊選手參加決賽集訓和參賽工作，來(lái)自玉林市8個(gè)縣(市區)及市直代表隊，不同行業(yè)10個(gè)工種共270位參賽選手進(jìn)行了激烈的角逐。各工種的前三名選手共30人參加10個(gè)項目的全區決賽，獲得了4個(gè)二等獎10個(gè)三等獎的成績(jì)，其中:砌筑工2個(gè)二等獎，1個(gè)三等獎;鋼筋工1個(gè)二等獎，1個(gè)三等獎;鉗工1個(gè)二等獎，2個(gè)三等獎;車(chē)工3個(gè)三等獎;電工3個(gè)三等獎;美發(fā)師1個(gè)三等獎;1名選手獎獲”廣西技術(shù)能手”稱(chēng)號;玉林市獲優(yōu)秀組織獎。取得了參賽人數和獲獎人數雙突破。
5.3精準扶貧
5.3.1結對幫扶
    2018年2月我院選派了黨員干部李章偉同志到黎洪村擔任第一書(shū)記，落實(shí)結對幫扶貧困戶(hù)各項幫扶工作。根據陸川縣烏石鎮政府安排，我院新增幫扶貧困戶(hù)兩戶(hù)，一共結對幫扶貧困戶(hù)7戶(hù)，我院盧森專(zhuān)院長(cháng)和羅宗葉書(shū)記每人負責幫扶兩戶(hù)，三位副院長(cháng)每人負責幫扶一戶(hù)，7月動(dòng)態(tài)調整剔除1戶(hù)，目前6戶(hù)貧困戶(hù)中已有5戶(hù)在院領(lǐng)導的幫扶下順利脫貧。
5.3.2“兩后生”幫扶
    2018年秋季期，學(xué)院在玉林市范圍一共招收了102名貧困家庭“兩后生”學(xué)員參加職業(yè)培訓，其中陸川戶(hù)籍學(xué)員30人。為“兩后生”開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)主要有烹飪、汽車(chē)維修、幼兒教育、數控加工、電子技術(shù)應用等。同時(shí)，我院還積極動(dòng)員和安置“兩后生”就業(yè)，與比亞迪股份有限公司、浙江吉利汽車(chē)有限公司、北京南國苑餐飲管理有限公司、鳳林國際大酒店等企業(yè)達成合作意向，確保學(xué)員培訓后能順利地就業(yè)，實(shí)現“一人就業(yè)，全家脫貧”。
5.3.3走訪(fǎng)慰問(wèn)
    1月份至今，學(xué)院領(lǐng)導和黨員干部代表共計8次到黎洪村走訪(fǎng)慰問(wèn)，一共給黎洪村7戶(hù)結對幫扶貧困戶(hù)、困難黨員、貧困學(xué)生和村兩委干部送去慰問(wèn)金和慰問(wèn)品合計1.6519萬(wàn)元，幫助解決關(guān)系群眾切身利益的實(shí)際問(wèn)題，送去黨的關(guān)懷和溫暖。
5.3.4產(chǎn)業(yè)扶持
    學(xué)院充分摒棄了等、靠、要的思想，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮我院優(yōu)勢，安排學(xué)院專(zhuān)業(yè)老師到村開(kāi)辦“技術(shù)扶貧，送培下鄉”活動(dòng)——創(chuàng )業(yè)知識培訓班，提高貧困戶(hù)成員創(chuàng )業(yè)的心理、管理經(jīng)營(yíng)等素質(zhì)，增強參與市場(chǎng)競爭和駕馭市場(chǎng)的應變能力。同時(shí)邀請專(zhuān)家指導黎洪村漢旺養殖專(zhuān)業(yè)合作社擴大合作社規模，“合作社+貧困農戶(hù)”的合作模式，并進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，漢旺養殖專(zhuān)業(yè)合作社，企業(yè)注冊資本800萬(wàn)元，從業(yè)人數從8人，擴到30多人，主要養殖豬、羊、牛、雞、魚(yú)等；年產(chǎn)出的肉豬2000多頭、羊500多頭、牛200多頭、雞2萬(wàn)多只等；年主營(yíng)業(yè)務(wù)收入350多萬(wàn)元。村里種植有茶油、橘紅、砂糖桔等經(jīng)濟作物主要集中在陸吉隊，種植面積約60畝。產(chǎn)品主要銷(xiāo)往本地及廣東等地，經(jīng)濟效益高，年產(chǎn)值約100多萬(wàn)元。
6.舉辦者履職
6.1經(jīng)費保障
    學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費充足，財政收支平衡。學(xué)院2018年經(jīng)費收入總額為5924.32萬(wàn)元，其中財政補助資金4490.78萬(wàn)元，事業(yè)收入712.67萬(wàn)元，上級補助收入713.34萬(wàn)元，其他收入7.52萬(wàn)元。

    學(xué)院2018年度經(jīng)費支出總額為5519.5萬(wàn)元，其中基礎設施建設 624.15萬(wàn)元，設備采購 635.68萬(wàn)元，日常教學(xué)經(jīng)費1432.23萬(wàn)元，師資建設 219.31萬(wàn)元，圖書(shū)購置費100萬(wàn)元，其他支出萬(wàn)2508.13元。

6.2機制保障
    近年來(lái)，學(xué)院認真貫徹落實(shí)《關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020）》等文件精神，先后制定了《廣西玉林技師學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規劃》、《廣西玉林技師學(xué)院教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案》、《廣西玉林技師學(xué)院中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達標項目建設方案和任務(wù)書(shū)》等決策性文件，不斷建立健全學(xué)院制度體系，自覺(jué)運用法治思維和法治方式，推動(dòng)學(xué)院規章制度“廢、改、立”工作。制定、梳理和完善黨建、教學(xué)、科研、人事、財務(wù)、學(xué)生管理、后勤等方面管理的制度規范，建立健全各種辦事程序、內部機構組織、議事規則，實(shí)現制度運行和監督有章可循，有據可依。學(xué)院制定并完善各項規章制度205個(gè)，其中教學(xué)管理文件36個(gè)，學(xué)生管理文件52個(gè)。
7.主要問(wèn)題和改進(jìn)措施
7.1存在問(wèn)題
    經(jīng)過(guò)多年的努力辦學(xué)，學(xué)院得到了長(cháng)足的發(fā)展。但是在發(fā)展過(guò)程中也不可避免地遇到了一些問(wèn)題和困難，具體表現在以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)院辦學(xué)場(chǎng)地不足，辦學(xué)規模受到限制
    按照2012年人力資源和社會(huì )保障部印發(fā)的《技工院校設置標準(試行)》（人社部發(fā)〔2012〕8號）規定，技師學(xué)院校園占地面積不少于10萬(wàn)平方米(約150畝)，校舍建筑面積不少于8萬(wàn)平方米。技師學(xué)院現占地面積不足95畝，校舍建筑面積只有4萬(wàn)多平方米，辦學(xué)場(chǎng)地不足，辦學(xué)規模受到限制，嚴重制約了學(xué)院發(fā)展。
2.市場(chǎng)招生亂象導致學(xué)院招生困難
    2014年，習近平主席全國職業(yè)教育工作會(huì )議上作出加快發(fā)展職業(yè)教育重要指示。2016年，人社部印發(fā)第一個(gè)關(guān)于技工教育的五年規劃，職業(yè)教育迎來(lái)春天，也就是在2016年，技師學(xué)院招生達到歷史新高，共招收新生2874人，此后，近兩年招生只能說(shuō)是平穩過(guò)渡，穩中有降，尤其是在取消有償招生以后，學(xué)院招生就更加困難，今年招生只有1735人，基本完成區廳下達招生指標。
3.地方經(jīng)濟薄弱，畢業(yè)生在本地就業(yè)仍然困難重重
    由于玉林地理位置和交通區位等優(yōu)勢不明顯，薪酬待遇吸引力不強，難以吸引畢業(yè)生尤其是高技能人才服務(wù)本地經(jīng)濟。據統計，玉林市高級技師月平均工資僅為4805元，實(shí)際到手的為3614元。由于薪酬待遇低，本地培養出來(lái)的高技能人才被外地企業(yè)高待遇搶人，造成人才流失。如玉柴的主任工程師經(jīng)常被外地同類(lèi)企業(yè)以2-3倍甚至更高的薪酬挖走。
4.校企合作難以推開(kāi)，存在“一頭熱”現象
    目前，在校企合作方面存在著(zhù)學(xué)校“一頭熱”現象，企業(yè)缺乏積極參與的內驅力，熱情不高，由于學(xué)校和企業(yè)任務(wù)目標不同，單靠雙方來(lái)協(xié)調合作過(guò)程中的利益和出現的問(wèn)題是很困難的。
7.2改進(jìn)措施
    學(xué)院將以實(shí)施《廣西玉林高級技工學(xué)校“十三五”發(fā)展規劃》為抓手，緊抓國家加快發(fā)展現代職業(yè)教育的重大機遇，以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以質(zhì)量提升為目標，推進(jìn)學(xué)校各項工作改革創(chuàng )新。
1.積極構建服務(wù)地方經(jīng)濟的技工教育體系
    主動(dòng)對接玉林十大產(chǎn)業(yè)，科學(xué)規劃，合理布局，整合資源，使玉林技師學(xué)院結構更加合理，院校布局更加科學(xué)，專(zhuān)業(yè)設置適應需求，辦學(xué)水平普遍提高，服務(wù)能力顯著(zhù)增強。計劃在十三五期間，玉林技師學(xué)院在校生規模達到5000人以上，在本地就業(yè)學(xué)生占比40％。
2.加大技能人才培養力度
    積極發(fā)揮技能培養的主體作用，通過(guò)繼續推行職業(yè)資格證書(shū)制度、多渠道開(kāi)展職業(yè)技能培訓、以賽促技提升勞動(dòng)者職業(yè)技能、創(chuàng )建技能大師工作室等方式切實(shí)加強技能人才隊伍建設，積極服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。
3.進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作
    近日，人社部印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)技工院校與國有企業(yè)開(kāi)展校企合作的若干意見(jiàn)》（人社部發(fā)〔2018〕62號），提出主要任務(wù)是鼓勵國有企業(yè)參與同企業(yè)主業(yè)發(fā)展密切相關(guān)、產(chǎn)教融合的技工院校辦學(xué)。我們將通過(guò)與國有企業(yè)合作開(kāi)設訂單、定向、冠名班等方式擴大招生規模，切實(shí)推動(dòng)校企合作改革。
4.持續深入推進(jìn)“兩后生”培訓工作
    依托教育扶貧模式，有針對性開(kāi)展“兩后生”培訓工作，實(shí)施各項技能培訓，提升技能。同時(shí)與縣人社、財政、扶貧等部門(mén)積極協(xié)作，搭建就業(yè)信息服務(wù)平臺，挖掘縣域內資源，促進(jìn)“兩后生”就業(yè)，助力脫貧。
    近年來(lái)，技工院校已經(jīng)成為綜合性的經(jīng)過(guò)教育培訓基地、高技能人才培養的重要陣地、與企業(yè)聯(lián)系緊密的辦學(xué)實(shí)體，形成了鮮明的辦學(xué)特色和獨特的技能人才培養優(yōu)勢。我們深知發(fā)展現代技工教育任重而道遠，今后，我們將不斷加大職業(yè)教育改革發(fā)展的步伐，力爭為我市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展作出更大貢獻。

                                                                                廣西玉林技師學(xué)院
                                                                                  2019年1月15日